12. nap Utolsó nap. Összepakolva, bőrönddel mentem ma a tanfolyamra, mert az ebédszünetben már indultam a reptérre. A délelőtti órák folyamán a nyelvi mérések-tesztelések területén folytatott legújabb kutatásokkal foglalkoztunk és trendeket ismertük meg. Jó volt látni, hogy a kutatókat is hasonló problémák érdeklik, mint amikkel mi, nyelvtanárok is foglalkozunk.
Ebédszünetben elbúcsúztam az oktatóktól és csoporttársaimtól, átvettem a tanúsítványt és elindultam a repülőtérre. A kurzus remek volt! A kollégákkal jól éreztem magam. Mindent egybevéve egy rendkívül élvezet és hasznos továbbképzésen vehettem részt! Hajrá #neuerasmus team. 11. nap Talán a legmegterhelőbb nap volt a mai, hiszen nyelvtanérként megérteni matematikai és statisztikai fogalmakat nem egyszerű, de túléltük. Thom nagyon gyakorlatiasan ismertette a tudnivalókat. A diszkriminációs index és sorrendbeli korreláció (ha így hívják magyarul) megértetéséhez pl. élő bábúként használt minket, ami nagyon hasznos volt. Úgy gondolom, mind megértettük a statisztikai alapfogalmakat és számításokat, amiket a tesztelemzések során használhatunk.
A délután folyamán a mediációval és integrált készségek tesztelésével foglalkoztunk. Mivel eléggé kifáradtunk a délelőtti órák miatt, Thom is könnyedebbre vette a hangvételt és itt is a gyakorlati feladatmegoldásokon volt a hangsúly. Mivel az utolsó este volt, néhányan a csoportból és páran a szállásról összejöttünk egy búcsúvacsorára-koccintásra, hogy méltóképp zárjuk le ezt a két hetes időszakot. 10. nap Végre esik… már kezdtem nagyon bosszankodni, hogy feleslegesen hoztam az esernyőt. De ma minden értelmet nyert… az eddig tanultak is… remélem…
Ma folytattuk az íráskészségek mérésének tanulmányozását az elméletet magunk mögött tudva valódi írásművek elemzésével. Aki ismer, tudja, meglehetősen radikálisan képviselem az elképzeléseimet, ezt a mai csoportmunkára kijelölt spanyol és brit kolléga is megerősítheti immár. Mint múlt héten megtudtuk Dave-től a tesztelési folyamatban az értékelőket a „Doves & Hawks” kategóriába sorolják. A Dove-ok az elnézőbbek a Hawk-ok a szigorúbbak. Gondolom mindenki sejti, melyik kategóriába tartozom eszerint… Azonban a lényeg, hogy sólyom ide-vagy oda, amennyiben a reális, specifikáción alapuló értékelést tartjuk szem előtt, meglátásaim megállták a helyüket… nyilván, az értékelésnek is sok fajtája van, és ha a diák érdeke azt kívánja, egy galamb vérengző ragadozó hozzám képest.... (kérdezzék meg bátran a diákjaimat…vagy talán mégse… J ) A délutáni program részeként egy választható workshop-on vettem részt 21. századi készségek fejlesztése a nyelvórán címmel, ahol a 4K modellel és különböző oktatási stratégiákkal, módszerekkel foglalkoztunk. Bár tartalmilag sok újdonsággal nem szolgált, mégis a gyakorlatiasság és a különböző kulturális nézőpontok megismerése miatt kifejezetten élvezetes volt. Valamint jó volt látni, hogy a Neumannos angoltanárok –kollégáim- lépést tartanak a legújabb oktatási trendekkel (is), hiszen több újként bemutatott technikát már régóta alkalmazunk a nyelvórákon. Még két meglehetősen mozgalmas nap áll előttünk többek között olyan témákkal, amiktől mindenki retteg: kvalitatív és kvantitatív módszerek az értékelésben… Már alig várom!!! Galamb-sólyom kép forrása: https://www.babypips.com/learn/forex/the-whos-who-of-the-central-bank 9. nap Közeledik a kurzus vége és bizony össze kell szedjék magukat az oktatók, ha be akarják fejezni a tananyag feldolgozását. Annyi kérdésünk és észrevételünk, néha kritikánk van, hogy nem győzik átalakítani a menetrendet. A mai nap volt a leghasznosabb… Végre teszt-feladatsort állítottunk össze. Miután tanulmányoztuk a korábban megalkotott teszt specifikációt, szövegeket választottunk ki (melyeket külön kellett gyűjtsön mindenki), hogy aztán csoportokban végigmenjünk a tesztkészítés folyamatán. Hiába készítettem már rengeteg tesztet – és valószínűleg orosz és spanyol csoporttársam is- úgy elrepült a délelőtti 4 óra, hogy észre sem vettük és épphogy elkészültünk 1…azaz 1 feladattal… Hiába…sok bába közt… De megoldottuk és még visszajelzésekre is volt idő…
Délután Dave-vel az íráskészség mérésébe kezdtünk bele, ami már meglehetősen nehezére esett a megfáradt csapatnak. De vettük az akadályt és remélhetőleg a holnapi gyakorlati feladathoz minden szükséges tudást magunkba szívtunk. 8. nap A második hét folytatódott a specifikus mérésekkel, amit mai napon a szókincs és nyelvhelyesség mérése jelentett. Rengeteget dolgoztuk csoportban és egyénileg felhasználva az előző héten szerzett ismereteket is. Ismét jó volt látni, hogy bár kulturális különbségek vannak, a megközelítés és az idegennyelvi mérésekkel kapcsolatos vélemények, szokások annyira nem is eltérőek.
Mivel házi feladatot is kaptunk, a délutánt és estét „kénytelenek voltunk” a szálláson tölteni és összeegyeztetni elképzeléseinket. Erről „sajnos” nem tudok képet csatolni. 6-7. napHétvége. A meglehetősen elfoglalt és dinamikus hét után, eljött a megérdemelt pihenés, amikor is a napokat a város eddig fel nem fedezett helyeinek megismerésével töltöttük, valamint a vásárlás is helyet kapott női kollégáim nagy örömére… én sem nagyon bánkódtam, amikor egy-egy helyi nevezetességnek számító vendéglátóipari egység portékájával kerülhettem közelebbi viszonyba.
Vasárnap pedig ellátogattunk a tengerpartra, nevezetesen Cromer és Sheringham városaiba, ami kb. 40 percnyi vonatútra van Norwichtól. Mindkettő várost látni kell, építészetileg és földrajzilag is páratlan, de a 18 fokos meleg kicsalogatta a britteket is átforrósodott házaikból és a parton kerestek menedéket, meg-megmártózva az Északi-tenger hűsítő (15!!!! fokos) habjaiba…ezért szinte lépni nem lehetett! A pihenés persze kiegészült még a tanáraink által adott házi feladatok elkészítésével, illetve a temérdek információ feldolgozásával, amiket digitális formátumban tettek elérhetővé számunkra. Készen állok hát a képzés második felére?! 5. nap Az általános bevezetések után a pénteki napon megkezdődött a specifikusabb értekezés. Ez a nap az olvasott szövegértés méréséről szólt. Megbeszéltük mit, hogyan mérünk, milyen teszt típusokkal a legcélszerűbb mérni az olvasott szövegértést, illetve újabb szövegelemző alkalmazásokkal gazdagodott tárházunk.
A délutánnal kapcsolatban – amikor az órarend szerint egy vendégelőadó (Simon) a gyermekkori nyelvtanulással kapcsolatos mérésekről beszél- felvetettük Thomnak, hogy mivel mindenki középiskolai háttérrel rendelkezik, nem biztos, hogy ez a megfelelőbb téma számunkra. Mivel utolsó pillanatban jeleztük, átalakítani nem tudták már a menetrendet, de választhattunk több alternatívából, ami végén demokratikusan megszavaztuk, hogy akkor maradjon a tervezett „műsorszám”…nesze neked demokratikus választási lehetőség…, de aki akart, elmehet… Így nyolcan maradtunk, és nem bántuk meg., mert bármennyire is fókuszban a gyermekkori nyelvtanulási mérések álltak, teljes mértékben adaptálni tudtuk saját szakterületünkre az ott megbeszélteket. Ezúton is köszönjük Simonnak és Thomnak, hogy igyekeztek minden eszközzel kiszolgálni az igényeinket. 4. nap A mai napon a technológia kapott főszerepet. Megnéztük, milyen alkalmazások, illetve szoftverek tudnak segíteni minket az értékelés folyamatban, illetve milyen eszközökkel mérhetők be az egyes szövegek CEFR szintje. Miután mindenki megnézte, mi hogyan működik, bemutattunk egy-két olyan eszközt, amiket mi használunk a tanításunk, illetve a tesztelések során.
A délután is nagyon produktívan telt. Tesztfeladatokat elemeztünk és javítottunk ki felhasználva az addig tanultakat. A csoportos munkák során Thom, a tutorunk mindig figyel arra, hogy más-más tagokkal dolgozzunk, így megismerhetjük többek gondolatmenetét, illetve kissé beleláthatunk az országok közötti különbségekbe. A délutáni óra végén vezetett városnézésre mentünk, ahol egy helybéli vezetett körbe Norwich városában és megmutatta azokat a helyeket, ahova egy átlagos turista nem biztos, hogy eljut. 3. nap A harmadik napra már összeszokott a társaság, így könnyedén oldottuk meg a különböző csoportos és páros feladatokat, amikkel foglalkoztunk. Ez a nap a nemzetközi és helyi nyelvvizsgákról szólt, azok konstruktív kritikájáról, valamint kiemelt helyen foglalkoztunk a szintfelmérő tesztekkel – azok fontosságával, hátterével, alkalmazhatóságával.
Miután mindenki bemutatta a náluk folyó munkát, kérdésekkel és véleményekkel igyekeztünk segíteni a különböző intézményekben folyó munka hatékonyságát. Délután az UEA (University of East Anglia) egyik professzora tartott előadást minden tanfolyam résztvevőjének a nyelvtanulás / nyelvtanítás fontosságáról a nemzetköziesítés elősegítésében címmel. A helyszín a Blackfrier’s Halls volt, ami egy templomhoz hasonlító előadóterem. Itt is hasznos információkkal gazdagodtunk és jó volt látni/hallani, hogy vélekednek különböző országokból származó kollégáim a kérdésről. 2. nap A mai nap elsősorban a Közös Európai Referenciakeretről (CEFR/KER) szólt. Felelevenítettük a történeti hátterét, fontosságát és megismerkedtünk a 2018-as kiegészítő kötetben található újdonságokkal. A leghasznosabb foglalkozás a gyakorlati munka volt, amikor különböző készségek szintjét igyekeztünk a lehető legmegfelelőbben beazonosítani a KER szerinti besorolásba.
A délután folyamán az előző napon megismert elméleti fogalmakat ültettük át gyakorlatba, hogy ne csupán elképzelésünk legyen azokról, hanem alkalmazni is tudjuk őket. |
téma
All
Archívum
August 2022
|