Nagy Marianna
Málta 1- Bring your own device-applikációk
Én Máltára utaztam, ahol a Valettában az Easy Schoolba jártam. Ez az óvárosban található, egy hangulatos kis utcában. Az iskola maga főleg nyelvtanításra szakosodott, de néhány másik tanárképző kurzust is tartanak. Az iskolában mindenféle nemzetiségű diák tanul angolul, még Dél-Amerikából, és Koreából is voltak diákok bőven.
Az én tanfolyamom az Essential Digital Technology in the Classroom applikációkkal foglalkozott, amelyek hasznosak lehetnek a tanításban. sajnos végül csak ketten voltunk a kurzuson, és a csoporttársam is magyar volt, így sajnos nem sikerült megismerni, hogy más országokban ki milyen módszerrel tanít, milyenek a diákok, stb.
A tanárunk Norman, egy 60 körüli máltai férfi, aki az iskolákon kívül dolgozott régebben az Oktatási Minisztériumban is, és az IT eszközök elterjesztése volt a feladata az oktatásban. Vele hasonlítottuk össze, hogy milyen a máltai iskola.
Az egyhetes kurzuson tanultunk a Web2.0-ről, quiz készítő, feladatkészítő alkalmazásokról, a közös munkához alkalmas felületekről, amelyek mindegyike használható a BYOD/BYOT (Bring your own device/technology)-val, és nem szükséges gépterem hozzá. Volt quiz készítés, szófelhő készítő alkalmazás, keresztrejtvényes és sok egyéb feladattípus készítés.
A legjobban nekem a QR-kód készítés tetszett nekem, azóta is sokat használom, és sokat könnyített a munkámon. A másik kedvencem a Google Classroom alkalmazás lett, amit nagyon hasznosnak találtam, azóta is használom.
Tanultunk website-ot és blogot készíteni, én végül a blog mellett tettem le a voksomat, mivel sokkal gyorsabban szerkeszthető, kevésbé statikus. Oktatási anyagokat, feladatokat, linkeket gyűjtöttem az enyémre, de még erősen fejlesztés alatt van.
Sajnálom, hogy vége lett, és több már nem fért bele a tananyagba. A tanárunk, Norman nagyon jól tanított, élveztem a másik kolléga társaságát is, örülök, hogy megismerhettem. A tananyagok hasznosak voltak, és sokkal nagyobb magabiztossággal kezelem az órákon az alkalmazásokat, felkészüléskor is bátran kipróbálom az újakat. Kulturálisan is sokat adott nekem ez az út, felfrissítette a lelkesedésemet, leporolta az angoltudásomat, minden szempontból maximális 10 pontot tudok csak adni rá.
Én Máltára utaztam, ahol a Valettában az Easy Schoolba jártam. Ez az óvárosban található, egy hangulatos kis utcában. Az iskola maga főleg nyelvtanításra szakosodott, de néhány másik tanárképző kurzust is tartanak. Az iskolában mindenféle nemzetiségű diák tanul angolul, még Dél-Amerikából, és Koreából is voltak diákok bőven.
Az én tanfolyamom az Essential Digital Technology in the Classroom applikációkkal foglalkozott, amelyek hasznosak lehetnek a tanításban. sajnos végül csak ketten voltunk a kurzuson, és a csoporttársam is magyar volt, így sajnos nem sikerült megismerni, hogy más országokban ki milyen módszerrel tanít, milyenek a diákok, stb.
A tanárunk Norman, egy 60 körüli máltai férfi, aki az iskolákon kívül dolgozott régebben az Oktatási Minisztériumban is, és az IT eszközök elterjesztése volt a feladata az oktatásban. Vele hasonlítottuk össze, hogy milyen a máltai iskola.
Az egyhetes kurzuson tanultunk a Web2.0-ről, quiz készítő, feladatkészítő alkalmazásokról, a közös munkához alkalmas felületekről, amelyek mindegyike használható a BYOD/BYOT (Bring your own device/technology)-val, és nem szükséges gépterem hozzá. Volt quiz készítés, szófelhő készítő alkalmazás, keresztrejtvényes és sok egyéb feladattípus készítés.
A legjobban nekem a QR-kód készítés tetszett nekem, azóta is sokat használom, és sokat könnyített a munkámon. A másik kedvencem a Google Classroom alkalmazás lett, amit nagyon hasznosnak találtam, azóta is használom.
Tanultunk website-ot és blogot készíteni, én végül a blog mellett tettem le a voksomat, mivel sokkal gyorsabban szerkeszthető, kevésbé statikus. Oktatási anyagokat, feladatokat, linkeket gyűjtöttem az enyémre, de még erősen fejlesztés alatt van.
Sajnálom, hogy vége lett, és több már nem fért bele a tananyagba. A tanárunk, Norman nagyon jól tanított, élveztem a másik kolléga társaságát is, örülök, hogy megismerhettem. A tananyagok hasznosak voltak, és sokkal nagyobb magabiztossággal kezelem az órákon az alkalmazásokat, felkészüléskor is bátran kipróbálom az újakat. Kulturálisan is sokat adott nekem ez az út, felfrissítette a lelkesedésemet, leporolta az angoltudásomat, minden szempontból maximális 10 pontot tudok csak adni rá.
szabadszavasélmény-honlapra_nm.pdf | |
File Size: | 299 kb |
File Type: |
Németh Mónika
ICT IN EDUCATION
Erasmus+ továbbképzés Prágában
2018 nyarán vettem részt az ITC International Training Center ICT in Education 5 napos képzésén Prágában. Prágában korábban még nem jártam, ezért nagy segítség volt számomra az iskola által előre elküldött dokumentum, mely segítséget nyújtott mind a közlekedési lehetőségek feltérképezésében, mind a jegyvásárlásban.
Az iskola tömegközlekedéssel, és kis gyaloglással könnyen megközelíthető. Az első nap délután egy másik, szintén az iskolában tanuló csoporttal közösen négy órás gyalogos városnézésen vettünk részt.
Idegenvezetőnk jó humorral rengeteg érdekességet mesélt a városról, nagyon gyorsan eltelt a délután. Az idegenvezetőnknek köszönhetően alaposan megismertük a belvárost, így a hét folyamán délutánonként fel tudtuk keresni az ajánlott helyeket is.
A csoportunkban kilencen voltunk, angol, horvát, lengyel, spanyol és magyar nyelvterületről érkeztünk.
Hétfőn, rövid bemutatkozás után a Nearpod és LearningApps használatában mélyedtünk el, ez utóbbit már ismertem.
Kedden nagyon hasznos gondolkodásmódot fejlesztő applikációk, gamifikáció és játékokon alapuló tanuló környezetek megismerése és kipróbálása folyt. Dolgoztunk egyénileg, párban, kis és nagy csoportban egyaránt. Ezen a napon, valamint csütörtökön együtt voltunk a nagy létszámú másik csoporttal. A csoport összevonásnak előnye volt, hogy így nagyon sok emberrel megismerkedtünk, akik különböző országokból jöttek. A szünetekben jó hangulatú tapasztalatcsere folyt. Mindenképpen hátrány volt azonban a nagy létszám ezeken a napokon az IKT-eszközök használatakor, mivel két ember használt egy gépet, valamint egy előadó próbált meg minden felmerülő problémát megoldani. Ezt leszámítva azonban csak pozitív dolgokat mondhatok a képzésről.
Szerdán délelőtt a Weebly weblapszerkesztő programot ismertük meg, mely segítségével péntekre mindenki készített egy weblapot, melyben bemutattuk a hét témáit, valamint egy tetszőleges témát. Én a Neumannt mutattam be. Nagyon megszerettem ezt a weblapszerkesztő programot, segítségével Erasmus+ tevékenységeink bemutatásához készítek egy weblapot.
Délután a biztonságos internetezés témájában mélyedtünk el. Az előadónk, Morgan sok személyes példát is mutatott.
Csütörtökön négy alkalmazással foglalkoztunk, ezekből számomra teljesen új, és a jövőben nagyon hasznos, az Edpuzzle. Videóba ágyazhatunk vele kérdéseket, majd a válaszokat feldolgozva ki is értékelhetjük azokat.
Pénteken, az utolsó napon bemutattuk a készített weblapokat. Nagyon sok érdekességet tudtunk meg egymásról. Volt, aki szintén az iskoláját, volt, aki a családját és hobbijait, volt, aki a városát mutatta be.
Az elkészített weblapok bemutatása után a Canva programot ismertük meg. Könnyen készíthetünk vele látványos posztereket, címlapokat, prezentációkat. Rengeteg ingyenes sablon használható, de a fizetős sablonok is megfizethetőek. Rendszeresen használom a tanultakból ezt az applikációt is.
Nagyon tetszett a továbbképzés, örülök, hogy részt vehettem rajta. Rengeteget tanultam, sok embert ismertem meg, tartalmas, inspiráló hét volt.
Köszönöm!
Erasmus+ továbbképzés Prágában
2018 nyarán vettem részt az ITC International Training Center ICT in Education 5 napos képzésén Prágában. Prágában korábban még nem jártam, ezért nagy segítség volt számomra az iskola által előre elküldött dokumentum, mely segítséget nyújtott mind a közlekedési lehetőségek feltérképezésében, mind a jegyvásárlásban.
Az iskola tömegközlekedéssel, és kis gyaloglással könnyen megközelíthető. Az első nap délután egy másik, szintén az iskolában tanuló csoporttal közösen négy órás gyalogos városnézésen vettünk részt.
Idegenvezetőnk jó humorral rengeteg érdekességet mesélt a városról, nagyon gyorsan eltelt a délután. Az idegenvezetőnknek köszönhetően alaposan megismertük a belvárost, így a hét folyamán délutánonként fel tudtuk keresni az ajánlott helyeket is.
A csoportunkban kilencen voltunk, angol, horvát, lengyel, spanyol és magyar nyelvterületről érkeztünk.
Hétfőn, rövid bemutatkozás után a Nearpod és LearningApps használatában mélyedtünk el, ez utóbbit már ismertem.
Kedden nagyon hasznos gondolkodásmódot fejlesztő applikációk, gamifikáció és játékokon alapuló tanuló környezetek megismerése és kipróbálása folyt. Dolgoztunk egyénileg, párban, kis és nagy csoportban egyaránt. Ezen a napon, valamint csütörtökön együtt voltunk a nagy létszámú másik csoporttal. A csoport összevonásnak előnye volt, hogy így nagyon sok emberrel megismerkedtünk, akik különböző országokból jöttek. A szünetekben jó hangulatú tapasztalatcsere folyt. Mindenképpen hátrány volt azonban a nagy létszám ezeken a napokon az IKT-eszközök használatakor, mivel két ember használt egy gépet, valamint egy előadó próbált meg minden felmerülő problémát megoldani. Ezt leszámítva azonban csak pozitív dolgokat mondhatok a képzésről.
Szerdán délelőtt a Weebly weblapszerkesztő programot ismertük meg, mely segítségével péntekre mindenki készített egy weblapot, melyben bemutattuk a hét témáit, valamint egy tetszőleges témát. Én a Neumannt mutattam be. Nagyon megszerettem ezt a weblapszerkesztő programot, segítségével Erasmus+ tevékenységeink bemutatásához készítek egy weblapot.
Délután a biztonságos internetezés témájában mélyedtünk el. Az előadónk, Morgan sok személyes példát is mutatott.
Csütörtökön négy alkalmazással foglalkoztunk, ezekből számomra teljesen új, és a jövőben nagyon hasznos, az Edpuzzle. Videóba ágyazhatunk vele kérdéseket, majd a válaszokat feldolgozva ki is értékelhetjük azokat.
Pénteken, az utolsó napon bemutattuk a készített weblapokat. Nagyon sok érdekességet tudtunk meg egymásról. Volt, aki szintén az iskoláját, volt, aki a családját és hobbijait, volt, aki a városát mutatta be.
Az elkészített weblapok bemutatása után a Canva programot ismertük meg. Könnyen készíthetünk vele látványos posztereket, címlapokat, prezentációkat. Rengeteg ingyenes sablon használható, de a fizetős sablonok is megfizethetőek. Rendszeresen használom a tanultakból ezt az applikációt is.
Nagyon tetszett a továbbképzés, örülök, hogy részt vehettem rajta. Rengeteget tanultam, sok embert ismertem meg, tartalmas, inspiráló hét volt.
Köszönöm!
ict_in_edu_nm.pdf | |
File Size: | 369 kb |
File Type: |
Geiger Gabriella
Élményeim Dublinban
2018 nyarán részt vettem Dublinban a " There’s an App for That! Exploring the Best Apps for Teaching and Student Learning” nevű kurzuson, ahol informatikai kompetenciámat szerettem volna fejleszteni.
Véleményem szerint a ma felnövekvő generáció tanítási módszereibe elengedhetetlenül fontos bevenni tanulást segítő kompetenciákat, hiszen a mai gyerekek már óvodás kortól ehhez (is) vannak szokva. Fontos megjegyeznem viszont, hogy a applikációkat csupán kiegészítésként kívánom alkalmazni, mintegy módszertani repertoár növeléseként.
Csoportomban 10 fő tanult Lorenzo, olasz nemzetiségű, de családjával Dublinban élő tanárunk vezetésével. A csoport fele magyar volt, tehát 5 fő érkezett az ország különböző városaiból. Csupán ketten ismerték egymást korábbról. Ez különösen nagy segítség volt akkor, amikor laptopjaink különböző teljesítménye miatt egy-egy applikáció másképp működött, mint a tanár gépén. Ilyenkor tudtunk egymásnak segíteni, illetve el tudtuk magyarázni egy-egy lépés lényegét egymásnak.
A tanfolyamon sok új applikációt, illetve már ismert applikációk számomra új funkcióit ismerhettem meg, ami a tanév során sok probléma megoldásában segített, illetve nagy élmény volt, hogy a korábbi évekkel ellentétben, be tudtam kapcsolódni olyan beszélgetésekbe a tanáriban, amik ilyen applikációkról szóltak.
A tanfolyamot a TRELLO nevű applikáció megismerésével indítottuk, ez az applikáció foglalta össze a tanfolyam alatt tanult összes más tananyagot, illetve a segítségükkel készített produktumokat.
Más korosztályokra gondolva (hiszen sokan érkeztek általános iskolai tanárként), megismerkedtünk a CLASS DOJO applikációval, valamint a PLICKERS, SOCRATIVE, ONE NOTE applikációkkal. Ezen kívül foglalkoztunk a google fiókok számomra addig ismeretlen funkcióival, aminek segítségével optimálisabban tudom használni és kihasználni a rendszer adta lehetőségeket.
Hasonló praktikus szolgáltatásait ismerhettem meg a YOU TUBE videó megosztó applikációnak, illetve foglalkoztunk a TDM - GNU Operating System működésével, a MIT APP INVENTOR 2-vel és a szintén azóta is sokat használt ED PUZZLE applikációval.
Sok olyan applikációról tanultunk az eddig felsorolt néhányon kívül, amit nem közvetlenül az óra tananyagához viszek be, hanem inkább az órai anyag szerkesztésénél, összeállításánál segíti a munkámat a háttérben. Ilyen például a HP REVEAL/VIDEO COMPRESS, illetve a GOOGLE ARTS AND CULTURE applikáció.
Olyan alkalmazások működését is megismertük, amiket nem csak az órán, de saját tanulásra is ki lehet adni a tanulóknak, mint például a KAHOOT és a QUIZLET. Ezeket egyébként a mai napig használják a csoportjaim közül többen is és elmondásuk szerint is nagyon megkönnyíti a felkészülésüket egy-egy dolgozatra.
Összefoglalva tehát igen hasznosnak tartom az ilyen jellegű továbbképzéseket nem csak olyan témában, amiben már jók vagyunk, hanem esetemben pont egy olyan területen volt lehetőségem fejlődni, ami a gyengeségeimhez tartozott.
2018 nyarán részt vettem Dublinban a " There’s an App for That! Exploring the Best Apps for Teaching and Student Learning” nevű kurzuson, ahol informatikai kompetenciámat szerettem volna fejleszteni.
Véleményem szerint a ma felnövekvő generáció tanítási módszereibe elengedhetetlenül fontos bevenni tanulást segítő kompetenciákat, hiszen a mai gyerekek már óvodás kortól ehhez (is) vannak szokva. Fontos megjegyeznem viszont, hogy a applikációkat csupán kiegészítésként kívánom alkalmazni, mintegy módszertani repertoár növeléseként.
Csoportomban 10 fő tanult Lorenzo, olasz nemzetiségű, de családjával Dublinban élő tanárunk vezetésével. A csoport fele magyar volt, tehát 5 fő érkezett az ország különböző városaiból. Csupán ketten ismerték egymást korábbról. Ez különösen nagy segítség volt akkor, amikor laptopjaink különböző teljesítménye miatt egy-egy applikáció másképp működött, mint a tanár gépén. Ilyenkor tudtunk egymásnak segíteni, illetve el tudtuk magyarázni egy-egy lépés lényegét egymásnak.
A tanfolyamon sok új applikációt, illetve már ismert applikációk számomra új funkcióit ismerhettem meg, ami a tanév során sok probléma megoldásában segített, illetve nagy élmény volt, hogy a korábbi évekkel ellentétben, be tudtam kapcsolódni olyan beszélgetésekbe a tanáriban, amik ilyen applikációkról szóltak.
A tanfolyamot a TRELLO nevű applikáció megismerésével indítottuk, ez az applikáció foglalta össze a tanfolyam alatt tanult összes más tananyagot, illetve a segítségükkel készített produktumokat.
Más korosztályokra gondolva (hiszen sokan érkeztek általános iskolai tanárként), megismerkedtünk a CLASS DOJO applikációval, valamint a PLICKERS, SOCRATIVE, ONE NOTE applikációkkal. Ezen kívül foglalkoztunk a google fiókok számomra addig ismeretlen funkcióival, aminek segítségével optimálisabban tudom használni és kihasználni a rendszer adta lehetőségeket.
Hasonló praktikus szolgáltatásait ismerhettem meg a YOU TUBE videó megosztó applikációnak, illetve foglalkoztunk a TDM - GNU Operating System működésével, a MIT APP INVENTOR 2-vel és a szintén azóta is sokat használt ED PUZZLE applikációval.
Sok olyan applikációról tanultunk az eddig felsorolt néhányon kívül, amit nem közvetlenül az óra tananyagához viszek be, hanem inkább az órai anyag szerkesztésénél, összeállításánál segíti a munkámat a háttérben. Ilyen például a HP REVEAL/VIDEO COMPRESS, illetve a GOOGLE ARTS AND CULTURE applikáció.
Olyan alkalmazások működését is megismertük, amiket nem csak az órán, de saját tanulásra is ki lehet adni a tanulóknak, mint például a KAHOOT és a QUIZLET. Ezeket egyébként a mai napig használják a csoportjaim közül többen is és elmondásuk szerint is nagyon megkönnyíti a felkészülésüket egy-egy dolgozatra.
Összefoglalva tehát igen hasznosnak tartom az ilyen jellegű továbbképzéseket nem csak olyan témában, amiben már jók vagyunk, hanem esetemben pont egy olyan területen volt lehetőségem fejlődni, ami a gyengeségeimhez tartozott.
Élményeim_dublinban.pdf | |
File Size: | 248 kb |
File Type: |
Kiss Csilla
Cambridge varázsa
A múltból a jövőbe – Educational Technology Today
Cambridge - gyönyörű angliai város a Cam folyó partján.
Cambridge - ősi egyetemi város, ahol 1209-ben megalapították Anglia második egyetemét, és az elmúlt nyolc évszázadban a világ tudományos fejlődésének egyik legmeghatározóbb bölcsője, azóta is a tudomány művelésének egyik nemzetközi központja.
Isaac Newton, Charles Darwin, Alan Turing, J. J. Thompson, Henry Cavendish, Ernest Rutherford, Robert Oppenheimer, James Watson, a néhány hónappal ezelőtt elhunyt Stephen Hawking és még nagyon sok világhírű tudós a Cambridge University-hez tartozó harminckét College valamelyikének falai között végezte kutatómunkáját, e városban élte mindennapi életét. Hatásuk, szellemiségük ma is átszövi a város mindennapjait, vonzza a látogatókat. 1992-ben egy napot már én is ott tölthettem, most azonban valami fenséges és különleges két hét várt rám.
Példaképeim, a természettudósok „lába nyomán” indultam 2018. aug. 12-én a cambridge-i vasútállomásról az idén 250 éves Homerton College felé, tele izgalommal és várakozással.
Az impozáns Campusban 23 ország összesen 68 résztvevője lakott és két hétig sok közös élményben osztozott. A szakmai programok hat különböző kurzusban zajlottak, én az Educational Technology Today képzésen vettem részt.
A csoportban szlovák, brazil, francia, spanyol, mianmari és magyar kollégákkal együtt tanulmányoztuk, hogy a technikai fejlődés milyen hatással van az oktatásra, és a 21. század gyors fejlődése hogyan formálja át a tanári szerepeket. A digitális írástudás kompetenciánk megerősítését követően a Bloom taxonómia alapján vettük sorra a tanulási fázisokat. Elsajátítottunk olyan készségeket, amelyek alkalmazásával tudásmegosztást, visszacsatolást, értékelést, a tanulók kollaborális munkájának megszervezését, portfóliójuk összeállítását és akár egy teljeskörű online tanulási rendszert is képesek lehetünk a jelen és a közeljövő pedagógiai elvárásainak megfelelően létrehozni és működtetni. Kipróbáltuk azt is, hogyan hozhatjuk be az osztályterem falai közé a kiterjesztett és a virtuális valóságot, hogyan építhetjük be ezeket a szemléltető eszközöket az oktatás folyamatába.
És hogy merre tart a jövő? Még nem tudhatom, de azt igen, hogy közvetlen előttünk bontakozik ki, hiszen név szerint megismerhettünk néhány olyan meghatározó pedagógiai fejlesztőt, akiket az interneten követve naprakészek lehetünk az egyre gyorsabban fejlődő és egyre szerteágazóbb digitális oktatás nemzetközileg is legújabb lehetőségeit illetően. Az itt töltött két hét tudásanyagából és élményeiből táplálkozva hatalmas motivációt kaptam arra, hogy pedagógiai felkészültségemet a digitális oktatás terén is naprakésszé fejlesszem, és a tanulók hasznára fordítsam.
„The best teachers never stop learning” - ezzel a mondattal kezdődik a tanfolyamot szervező Bell English tanártovábbképzését hirdető oldala. Az ezen a képzésen kapott hatalmas tudásanyag feldolgozása még hosszú hónapokat vesz igénybe, és talán már nem is fog befejeződni, csak egyre bővülni…
„Nem fogtunk halat, még csak hálót sem kaptunk, de megtanítottak hálót fonni és azzal halászni!”
A szakmai képzéseken túl minden napra jutott kulturális és közösségépítő program is, amelyeket gondosan válogatott össze a Bell szervező csapata. Vasárnap este ismerkedési est, hétfőn workshop és kulturális előadás - én a Hidden Cambridge programot választottam. A kedd esti sétán bemutatták Cambridge egyetemi városrészét, amelyet “gown”-nak hívnak, és betértünk a híres Eagle pubba is, szerdán újabb workshopok, csütörtökön este a Cambridge University Press központi könyvesboltjában fogadtak minket egy zártkörű rendezvényen, péntek délután buszos kirándulást tettünk Ely kisvárosába, ahol nemcsak a hatalmas és lenyűgöző katedrálist és Oliver Cornwall szülőházát csodálhattuk meg, hanem a XVII. század-i angolok életébe is bepillantást nyerhettünk. Szombaton egész napos londoni városnézés volt a program, vasárnap oxfordi kirándulást szerveztek, de én ehelyett inkább Cambridge rejtett kincseit fedeztem fel pár társammal együtt (10 óra intenzív városnézés saját szervezésben és rengeteg ismerettel, élménnyel gazdagodva). A következő hét elején, hétfő este egy filmet néztünk meg Stephen Hawking életéről, a kedd esti alkonyatot a Cam folyóról csodálhattunk, és az egyetemi városrész egy másik arculatában gyönyörködhettünk csónakázás (punting) közben. Szerdán angol sportjátékokat majd estére a King’s College kertjében megrendezett Shakespeare-színdarab megtekintését ajánlották a szervezők, de mi ezen programokat kihagytuk, inkább elsétáltunk a szomszédos Granchester nevű faluba, ahova sok egyetemi professzor és Nobel-díjas tudós kiköltözött és onnan járnak be dolgozni a tudomány fellegvárába. Nagy élmény volt a csütörtöki gyertyafényes tradicionális vacsora, amely ugyanazon forgatókönyv alapján zajlott, ahogy az ott frissen diplomázott hallgatókat köszöntik. Pénteken kora délután az egyetem Botanikus kertjében sétálgattunk, (megtaláltuk Newton egykori kertjéből származó almafa leszármazottját), majd a hivatalos zárórendezvény és csomagolás utáni búcsúesten megígértük egymásnak, hogy tartjuk a kapcsolatot (a mi csoportunk Whatsup-on). A szombati nap már a hazautazásé. Az én gépem csak este indult, így még egyszer beutaztam a történelmi belvárosba, újra végigjártam a leginkább megkedvelt helyeket, és a Mathematical Bridge-nél köszöntem el attól a várostól, amelynek atmoszférájával feltöltekezve kezdem el az új tanévet.
Hazaindulásom előtt még betértem a Fitzwilliam Múzeumba, ahol különböző történelmi korok, kultúrák elevenedtek meg szemeim előtt, és a festészet, szobrászat, iparművészet remekeiben gyönyörködtem. Amikor felszálltam a repülőtérre induló vonatra, biztos voltam benne, hogy még harmadszor is vissza fogok térni Cambridge-be...
Köszönöm az Erasmus+ támogatását, valamint a projektet megvalósító kollégáim és a Hungary-Expert segítségét!
A múltból a jövőbe – Educational Technology Today
Cambridge - gyönyörű angliai város a Cam folyó partján.
Cambridge - ősi egyetemi város, ahol 1209-ben megalapították Anglia második egyetemét, és az elmúlt nyolc évszázadban a világ tudományos fejlődésének egyik legmeghatározóbb bölcsője, azóta is a tudomány művelésének egyik nemzetközi központja.
Isaac Newton, Charles Darwin, Alan Turing, J. J. Thompson, Henry Cavendish, Ernest Rutherford, Robert Oppenheimer, James Watson, a néhány hónappal ezelőtt elhunyt Stephen Hawking és még nagyon sok világhírű tudós a Cambridge University-hez tartozó harminckét College valamelyikének falai között végezte kutatómunkáját, e városban élte mindennapi életét. Hatásuk, szellemiségük ma is átszövi a város mindennapjait, vonzza a látogatókat. 1992-ben egy napot már én is ott tölthettem, most azonban valami fenséges és különleges két hét várt rám.
Példaképeim, a természettudósok „lába nyomán” indultam 2018. aug. 12-én a cambridge-i vasútállomásról az idén 250 éves Homerton College felé, tele izgalommal és várakozással.
Az impozáns Campusban 23 ország összesen 68 résztvevője lakott és két hétig sok közös élményben osztozott. A szakmai programok hat különböző kurzusban zajlottak, én az Educational Technology Today képzésen vettem részt.
A csoportban szlovák, brazil, francia, spanyol, mianmari és magyar kollégákkal együtt tanulmányoztuk, hogy a technikai fejlődés milyen hatással van az oktatásra, és a 21. század gyors fejlődése hogyan formálja át a tanári szerepeket. A digitális írástudás kompetenciánk megerősítését követően a Bloom taxonómia alapján vettük sorra a tanulási fázisokat. Elsajátítottunk olyan készségeket, amelyek alkalmazásával tudásmegosztást, visszacsatolást, értékelést, a tanulók kollaborális munkájának megszervezését, portfóliójuk összeállítását és akár egy teljeskörű online tanulási rendszert is képesek lehetünk a jelen és a közeljövő pedagógiai elvárásainak megfelelően létrehozni és működtetni. Kipróbáltuk azt is, hogyan hozhatjuk be az osztályterem falai közé a kiterjesztett és a virtuális valóságot, hogyan építhetjük be ezeket a szemléltető eszközöket az oktatás folyamatába.
És hogy merre tart a jövő? Még nem tudhatom, de azt igen, hogy közvetlen előttünk bontakozik ki, hiszen név szerint megismerhettünk néhány olyan meghatározó pedagógiai fejlesztőt, akiket az interneten követve naprakészek lehetünk az egyre gyorsabban fejlődő és egyre szerteágazóbb digitális oktatás nemzetközileg is legújabb lehetőségeit illetően. Az itt töltött két hét tudásanyagából és élményeiből táplálkozva hatalmas motivációt kaptam arra, hogy pedagógiai felkészültségemet a digitális oktatás terén is naprakésszé fejlesszem, és a tanulók hasznára fordítsam.
„The best teachers never stop learning” - ezzel a mondattal kezdődik a tanfolyamot szervező Bell English tanártovábbképzését hirdető oldala. Az ezen a képzésen kapott hatalmas tudásanyag feldolgozása még hosszú hónapokat vesz igénybe, és talán már nem is fog befejeződni, csak egyre bővülni…
„Nem fogtunk halat, még csak hálót sem kaptunk, de megtanítottak hálót fonni és azzal halászni!”
A szakmai képzéseken túl minden napra jutott kulturális és közösségépítő program is, amelyeket gondosan válogatott össze a Bell szervező csapata. Vasárnap este ismerkedési est, hétfőn workshop és kulturális előadás - én a Hidden Cambridge programot választottam. A kedd esti sétán bemutatták Cambridge egyetemi városrészét, amelyet “gown”-nak hívnak, és betértünk a híres Eagle pubba is, szerdán újabb workshopok, csütörtökön este a Cambridge University Press központi könyvesboltjában fogadtak minket egy zártkörű rendezvényen, péntek délután buszos kirándulást tettünk Ely kisvárosába, ahol nemcsak a hatalmas és lenyűgöző katedrálist és Oliver Cornwall szülőházát csodálhattuk meg, hanem a XVII. század-i angolok életébe is bepillantást nyerhettünk. Szombaton egész napos londoni városnézés volt a program, vasárnap oxfordi kirándulást szerveztek, de én ehelyett inkább Cambridge rejtett kincseit fedeztem fel pár társammal együtt (10 óra intenzív városnézés saját szervezésben és rengeteg ismerettel, élménnyel gazdagodva). A következő hét elején, hétfő este egy filmet néztünk meg Stephen Hawking életéről, a kedd esti alkonyatot a Cam folyóról csodálhattunk, és az egyetemi városrész egy másik arculatában gyönyörködhettünk csónakázás (punting) közben. Szerdán angol sportjátékokat majd estére a King’s College kertjében megrendezett Shakespeare-színdarab megtekintését ajánlották a szervezők, de mi ezen programokat kihagytuk, inkább elsétáltunk a szomszédos Granchester nevű faluba, ahova sok egyetemi professzor és Nobel-díjas tudós kiköltözött és onnan járnak be dolgozni a tudomány fellegvárába. Nagy élmény volt a csütörtöki gyertyafényes tradicionális vacsora, amely ugyanazon forgatókönyv alapján zajlott, ahogy az ott frissen diplomázott hallgatókat köszöntik. Pénteken kora délután az egyetem Botanikus kertjében sétálgattunk, (megtaláltuk Newton egykori kertjéből származó almafa leszármazottját), majd a hivatalos zárórendezvény és csomagolás utáni búcsúesten megígértük egymásnak, hogy tartjuk a kapcsolatot (a mi csoportunk Whatsup-on). A szombati nap már a hazautazásé. Az én gépem csak este indult, így még egyszer beutaztam a történelmi belvárosba, újra végigjártam a leginkább megkedvelt helyeket, és a Mathematical Bridge-nél köszöntem el attól a várostól, amelynek atmoszférájával feltöltekezve kezdem el az új tanévet.
Hazaindulásom előtt még betértem a Fitzwilliam Múzeumba, ahol különböző történelmi korok, kultúrák elevenedtek meg szemeim előtt, és a festészet, szobrászat, iparművészet remekeiben gyönyörködtem. Amikor felszálltam a repülőtérre induló vonatra, biztos voltam benne, hogy még harmadszor is vissza fogok térni Cambridge-be...
Köszönöm az Erasmus+ támogatását, valamint a projektet megvalósító kollégáim és a Hungary-Expert segítségét!
amultbolajovobe-cambridgevarazsa.pdf | |
File Size: | 1000 kb |
File Type: |
Gyulavári Judit
Málta – CLIL
Augusztus elején hívott a koordinátor kolléga, hogy szeretnék-e Máltára menni. Mivel alaphozzáállásom, hogy ha felajánlanak egy lehetőséget, akkor azonnal pakolok, és Máltán még egyébként sem voltam, sokáig nem kérettem magam. Ráadásul a továbbképzéseket is szeretem, magam is pályáztam nem egyre, így tudtam, mi vár rám: hasonszőrű kollégák között új ismeretek, ismeretségek. Megyek.
Ugyan a továbbképzés témája nem egészen az, amit magam választottam volna, Tartalom alapú nyelvoktatás (CLIL), de gondoltam, megnézzük, hogy a szakmai angolhoz és a célnyelvi civilizációhoz mit lehet ebből hasznosítani. És lehet, sok mindent. De ne szaladjunk ennyire előre.
A szervezésre, felkészülésre sok idő nem volt, ez sajnos a repülőjegy és a szállás árában is meglátszódott, de a segítséggel, amit a szervezőktől kaptam, mind máltai, mind magyar oldalról, lehetővé tette, hogy maximálisan ki tudjam használni a lehetőségeimet.
A kolléga által kiválasztott repülő szombaton ment, csak átírtuk a nevemre, és a vasárnap rendelkezésemre állt, hogy egy kicsit megismerkedjek a hellyel, ahol az elkövetkező egy hetet fogom tölteni. A szállás az iskolához volt közel, de a szigeten minden közel van, egy busszal, mintha egy város másik kerületébe mentem volna, 20 perc alatt a fővárosban voltam. A tenger kéksége, a leanderek burjánzása, a középkori erőd sziklaszilárdságú falai és az ezzel szöges ellentétben álló modern épületek csodálatos egyveleget képeztek.
Sok idő nem volt a kirándulásra, hétfőn reggel már az iskola várt. Igyekeztem az aulában várakozók között megsaccolni, kik lehetnek a csoporttársaim és beszélgetésbe is kezdtem néhányukkal, de egyik sem nyert. Hamarosan kiderült, miért is volt ez így: legnagyobb meglepetésemre egy kéthetes képzés második hetébe csöppentem, egyedüli frissen csatlakozóként. Erősen furcsállottam, de hamarosan az is kiderült, hogy az én szempontomból így volt ideális: az első hét az elméleti háttérrel, alapozással telt, én viszont a gyakorlati részeket sokkal jobban szeretem. Nem mondom, az első pillanatok döbbenete után az első óra megrázó volt: az előző heti elméletet ismételtük át, de olyan unalmasan, dedósan, hogy a rettegés töltött el, így fog menni egész héten. Szerencsére nem így történt. Miután kitöltöttük a „lyukas szöveget”, amit az előzetes anyagok elolvasására támaszkodva én is meg tudtam csinálni, meg kellett beszélni a szomszéddal, majd mindezt a tanárral is ellenőriztük, és ezzel ez a fajta oktatás véget is ért. Itt kezdődött a sok érdekes, új dolog megismerése, amit számomra a lehető legjobb formában adott elő a tanárunk.
A képzés szerkezete úgy épült fel, hogy a tanár bemutatta az adott honlapot, szoftvert, programot, elmesélte, hogy ő hogyan használja, milyen problémákba futott bele, mik a pozitív tapasztalatai és megmutatott egy-két anyagot is, amit ő készített. Ezután volt nekünk is lehetőségünk a program/honlap/szoftver megismerésére, majd utána létre is hoztunk valamit, ami a saját munkánkba illeszkedett. Érdekes volt a csoportmunka, hiszen egy olasz zenetanárral (egyéni oktatás) és egy általános iskolában tanító lengyel történelem szakossal dolgoztam együtt, ami egyrészről nehezítette a munkát, hiszen mind a hárman más gyakorlathoz voltunk szokva, másrészt pont ez tette érdekessé: betekintést nyerhettünk egy olyan munkastílusba, amit addig nem ismertünk, és fejlesztettük az érvelési készségeinket, együttműködési gyakorlatunkat.
Nagy mennyiségű anyagot… nem mondanám, hogy sajátítottunk el, mert arra nem volt idő, fogalmazzunk úgy, hogy sok mindenről hallottunk. Elmélyítésről szó nem volt. Körülbelül az első nap végén fogalmazódott meg bennem, hogy minden egyes napra kéne egy hét olyan szabadság, amikor csak azt a programot böngészem, gondolkozom, hogyan tudom az eddig gyakorlatomba integrálni, és elkezdek legalább egy-két feladatot létrehozni. Nem hogy nem volt egy hét minden programra, hanem a tempó egyre gyorsabb lett, legalábbis úgy éreztem, hogy a növekvő tudáshalmazt már egyre nehezebben tudom megemészteni. Különösen az nehezítette a dolgunkat, hogy hazaérkezés után már a tanítás kezdődött.
A nehézségek ellenére sok programot sikerült beépítenem a mindennapok gyakorlatába, többről a kollégáknak is beszámoltam. Volt olyan (pl. http://multidict.net/wordlink/), amit minden különösebb módszertani körítés nélkül „bedobtam” a diákoknak, hogy lehet használni, és használták is és volt olyan, ami köré órákat építettem (pl. a CLIL store).
A kollégákkal megosztott lista azóta többször előkerült, máshol megismert tanároknak is szívesen megmutattam. Amit nem szabad elfelejteni, hogy elég sok olyan link van, ami naponta változik, ebből a listából is már kellett kitörölnöm, mert megszűnt vagy megváltozott.
Webquests:
Webquests - http://webquest.org/ > Quest garden - http://questgarden.com/
Zunal webquests - http://zunal.com/
Generating Rubrics - http://rubistar.4teachers.org/
Online applications:
https://learningapps.org/
URL to Embed Code: https://iframely.com/embed
Printable Puzzles: http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/
Multimodality:
Avatar: http://www.voki.com/ (ez az, amivel az üzenetet lehet küldeni. :) )
Quizzes/Mind maps/Graphic Organisers: https://www.goconqr.com/en/
Posters: https://spark.adobe.com/home/
Links to Graphic Organisers
Education Place - http://www.eduplace.com/graphicorganizer/
Ed Helper.com - http://edhelper.com/teachers/graphic_organizers.htm
Teacher Vision - https://www.teachervision.com/graphic-organizers/printable/6293.html
Enchanted Learning - http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/
Education Oasis - http://www.educationoasis.com/curriculum/graphic_organizers.htm
Worksheet works - http://www.worksheetworks.com/miscellanea/graphic-organizers.html
Everything ESL - http://www.everythingesl.net/inservices/graphic_organizers.php
TeaAch-nology - http://www.teach-nology.com/web_tools/graphic_org/
Presentations with a difference
https://padlet.com/ Our Padlet
https://www.thinglink.com/edu
https://support.thinglink.com/articles/channels/what-is-a-channel
A hét végére információktól zsongó fejjel, de hatalmas lelkesedéssel az újonnan tanultak miatt szálltam fel a hazafelé tartó gépre. Sajnos Gozó és a Kéklagúna kimaradt, mert a felkészülési idő rövidsége miatt nem tudatosult bennem, hogy arra egy egész napot kéne szánni, és arra az érkezés napja lett volna jó. A délutánok szabadok voltak, így sikerült eljutni Mdina-ba, megnéztem az elnöki kertet, találkoztam egy volt diákommal, aki most ott dolgozik, és a tengerben is fürödhettem. , De Gozót jó lenne még megnézni.
Zárásként álljon itt a két kép, amit Máltán készítettem. Az egyik a kedvencem, ami kedves humorral hívja fel a figyelmemet arra, hogy szerencsére van még munkám, a másik a hivatalos csoportkép a képzés végén. Sok ilyen képet kívánok magamnak és a diákjaimnak is, hiszen áttételesen ők is profitálnak abból, amit ott tanultam.
Augusztus elején hívott a koordinátor kolléga, hogy szeretnék-e Máltára menni. Mivel alaphozzáállásom, hogy ha felajánlanak egy lehetőséget, akkor azonnal pakolok, és Máltán még egyébként sem voltam, sokáig nem kérettem magam. Ráadásul a továbbképzéseket is szeretem, magam is pályáztam nem egyre, így tudtam, mi vár rám: hasonszőrű kollégák között új ismeretek, ismeretségek. Megyek.
Ugyan a továbbképzés témája nem egészen az, amit magam választottam volna, Tartalom alapú nyelvoktatás (CLIL), de gondoltam, megnézzük, hogy a szakmai angolhoz és a célnyelvi civilizációhoz mit lehet ebből hasznosítani. És lehet, sok mindent. De ne szaladjunk ennyire előre.
A szervezésre, felkészülésre sok idő nem volt, ez sajnos a repülőjegy és a szállás árában is meglátszódott, de a segítséggel, amit a szervezőktől kaptam, mind máltai, mind magyar oldalról, lehetővé tette, hogy maximálisan ki tudjam használni a lehetőségeimet.
A kolléga által kiválasztott repülő szombaton ment, csak átírtuk a nevemre, és a vasárnap rendelkezésemre állt, hogy egy kicsit megismerkedjek a hellyel, ahol az elkövetkező egy hetet fogom tölteni. A szállás az iskolához volt közel, de a szigeten minden közel van, egy busszal, mintha egy város másik kerületébe mentem volna, 20 perc alatt a fővárosban voltam. A tenger kéksége, a leanderek burjánzása, a középkori erőd sziklaszilárdságú falai és az ezzel szöges ellentétben álló modern épületek csodálatos egyveleget képeztek.
Sok idő nem volt a kirándulásra, hétfőn reggel már az iskola várt. Igyekeztem az aulában várakozók között megsaccolni, kik lehetnek a csoporttársaim és beszélgetésbe is kezdtem néhányukkal, de egyik sem nyert. Hamarosan kiderült, miért is volt ez így: legnagyobb meglepetésemre egy kéthetes képzés második hetébe csöppentem, egyedüli frissen csatlakozóként. Erősen furcsállottam, de hamarosan az is kiderült, hogy az én szempontomból így volt ideális: az első hét az elméleti háttérrel, alapozással telt, én viszont a gyakorlati részeket sokkal jobban szeretem. Nem mondom, az első pillanatok döbbenete után az első óra megrázó volt: az előző heti elméletet ismételtük át, de olyan unalmasan, dedósan, hogy a rettegés töltött el, így fog menni egész héten. Szerencsére nem így történt. Miután kitöltöttük a „lyukas szöveget”, amit az előzetes anyagok elolvasására támaszkodva én is meg tudtam csinálni, meg kellett beszélni a szomszéddal, majd mindezt a tanárral is ellenőriztük, és ezzel ez a fajta oktatás véget is ért. Itt kezdődött a sok érdekes, új dolog megismerése, amit számomra a lehető legjobb formában adott elő a tanárunk.
A képzés szerkezete úgy épült fel, hogy a tanár bemutatta az adott honlapot, szoftvert, programot, elmesélte, hogy ő hogyan használja, milyen problémákba futott bele, mik a pozitív tapasztalatai és megmutatott egy-két anyagot is, amit ő készített. Ezután volt nekünk is lehetőségünk a program/honlap/szoftver megismerésére, majd utána létre is hoztunk valamit, ami a saját munkánkba illeszkedett. Érdekes volt a csoportmunka, hiszen egy olasz zenetanárral (egyéni oktatás) és egy általános iskolában tanító lengyel történelem szakossal dolgoztam együtt, ami egyrészről nehezítette a munkát, hiszen mind a hárman más gyakorlathoz voltunk szokva, másrészt pont ez tette érdekessé: betekintést nyerhettünk egy olyan munkastílusba, amit addig nem ismertünk, és fejlesztettük az érvelési készségeinket, együttműködési gyakorlatunkat.
Nagy mennyiségű anyagot… nem mondanám, hogy sajátítottunk el, mert arra nem volt idő, fogalmazzunk úgy, hogy sok mindenről hallottunk. Elmélyítésről szó nem volt. Körülbelül az első nap végén fogalmazódott meg bennem, hogy minden egyes napra kéne egy hét olyan szabadság, amikor csak azt a programot böngészem, gondolkozom, hogyan tudom az eddig gyakorlatomba integrálni, és elkezdek legalább egy-két feladatot létrehozni. Nem hogy nem volt egy hét minden programra, hanem a tempó egyre gyorsabb lett, legalábbis úgy éreztem, hogy a növekvő tudáshalmazt már egyre nehezebben tudom megemészteni. Különösen az nehezítette a dolgunkat, hogy hazaérkezés után már a tanítás kezdődött.
A nehézségek ellenére sok programot sikerült beépítenem a mindennapok gyakorlatába, többről a kollégáknak is beszámoltam. Volt olyan (pl. http://multidict.net/wordlink/), amit minden különösebb módszertani körítés nélkül „bedobtam” a diákoknak, hogy lehet használni, és használták is és volt olyan, ami köré órákat építettem (pl. a CLIL store).
A kollégákkal megosztott lista azóta többször előkerült, máshol megismert tanároknak is szívesen megmutattam. Amit nem szabad elfelejteni, hogy elég sok olyan link van, ami naponta változik, ebből a listából is már kellett kitörölnöm, mert megszűnt vagy megváltozott.
Webquests:
Webquests - http://webquest.org/ > Quest garden - http://questgarden.com/
Zunal webquests - http://zunal.com/
Generating Rubrics - http://rubistar.4teachers.org/
Online applications:
https://learningapps.org/
URL to Embed Code: https://iframely.com/embed
Printable Puzzles: http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/
Multimodality:
Avatar: http://www.voki.com/ (ez az, amivel az üzenetet lehet küldeni. :) )
Quizzes/Mind maps/Graphic Organisers: https://www.goconqr.com/en/
Posters: https://spark.adobe.com/home/
Links to Graphic Organisers
Education Place - http://www.eduplace.com/graphicorganizer/
Ed Helper.com - http://edhelper.com/teachers/graphic_organizers.htm
Teacher Vision - https://www.teachervision.com/graphic-organizers/printable/6293.html
Enchanted Learning - http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/
Education Oasis - http://www.educationoasis.com/curriculum/graphic_organizers.htm
Worksheet works - http://www.worksheetworks.com/miscellanea/graphic-organizers.html
Everything ESL - http://www.everythingesl.net/inservices/graphic_organizers.php
TeaAch-nology - http://www.teach-nology.com/web_tools/graphic_org/
Presentations with a difference
https://padlet.com/ Our Padlet
https://www.thinglink.com/edu
https://support.thinglink.com/articles/channels/what-is-a-channel
A hét végére információktól zsongó fejjel, de hatalmas lelkesedéssel az újonnan tanultak miatt szálltam fel a hazafelé tartó gépre. Sajnos Gozó és a Kéklagúna kimaradt, mert a felkészülési idő rövidsége miatt nem tudatosult bennem, hogy arra egy egész napot kéne szánni, és arra az érkezés napja lett volna jó. A délutánok szabadok voltak, így sikerült eljutni Mdina-ba, megnéztem az elnöki kertet, találkoztam egy volt diákommal, aki most ott dolgozik, és a tengerben is fürödhettem. , De Gozót jó lenne még megnézni.
Zárásként álljon itt a két kép, amit Máltán készítettem. Az egyik a kedvencem, ami kedves humorral hívja fel a figyelmemet arra, hogy szerencsére van még munkám, a másik a hivatalos csoportkép a képzés végén. Sok ilyen képet kívánok magamnak és a diákjaimnak is, hiszen áttételesen ők is profitálnak abból, amit ott tanultam.
szabadszavas_beszámoló_gyulavári.pdf | |
File Size: | 648 kb |
File Type: |