Hatások, eredmények Az Educational TechnologyToday című kéthetes képzésen betekintést nyerhettem egy teljes körűen felépített rendszerbe, amely a digitális pedagógia lehetőségeit aknázza ki.
E képzés legfontosabb eredményének azt tartom, hogy átformálta a gondolkodásomat a technológia és a pedagógia kapcsolatáról. Tudom, hogy a képzés hatását több év pedagógiai munka során tudom csak mérni, ebben a tanévben csak "morzsákat" hasznosítottam a képzés anyagából. A 2018/19-es tanévben 11-12. osztályokban tanítottam, de jövőre osztályfőnökként a leendő osztályom diák e-portfóliók készítéséhez a képzésen megismert teljes pbworks wiki rendszert tervezem bevezetni. Kb. 80 alkalmazással, lehetőséggel találkoztam a képzésen, ezekből ebben a tanévben 11 "fogást" vittem be az osztályterembe. A tanulók a leghasznosabbnak (45% nagyon hasznos, 36% hasznos) a diigo.com szociális könyvjelzőt jelölték, amelyet fizikából a csoportprojektekhez gyűjtött honlapok, információk megosztására és rendszerezésére használtak. Másik nagyon népszerű alkalmazás a matek érettségire készülés közben a clarisketch.com volt (a tanulók 94%-a értékelte nagyon hasznosnak), mivel a rendszerező összefoglalás során a táblaképet lefényképezve az app segítségével a fényképen megjelölve tehették fel kérdéseiket, segítettek egymásnak. A quizizz és az edpuzzle is felkerült a kedvencek listájára, bár ezeket már a képzés előtt is ismertük, akárcsak a learningapps tankockáit. A Bloom-taxonómia magasabb szintű gondolkodási műveleteihez használt digitális módszerek azonban már kevésbé lelkesítették a diákjainkat. Valószínű, hogy módszertanilag is fejlődnöm kell még ezek megfelelő használatához. A tanulók szükségesnek tartják (78%) a technológia megfelelő bevonását a tanítási-tanulási folyamatokba, számukra természetes az IKT alapú tanulás, de a motivációjukra nincs akkora hatással, mindössze 21% válaszolta, hogy az IKT-alapú tanulás jobban motiválja. A kurzus a saját fejlődésemre is nagy hatással van:
Comments are closed.
|
téma
All
Archívum
August 2022
|